ORGANIZADOR GRÁFICO

CONCEPTOS PEDAGÓGICOS GRUPAL

Educación:

La educación es un proceso por el cual el ser humano aprende diversas materias inherentes a él. Por medio de este se transmiten conocimientos, valores, costumbres, y formas de actuar; y nos vinculamos a la sociedad.
Sin la educación nuestras acciones, sentimientos y actitudes, no serian muy lejanas a las de los animales salvajes.

Pedagogía:

Es la disciplina que estudia los procesos educativos, que brinda un conjunto de bases, parámetros y procesos de la enseñanza-aprendizaje que intervienen en ella.
Al igual es conocida como el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores, con los recursos que tengamos a nuestro alcance.

Didáctica:

La palabra didáctica proviene del verbo “didaskein”, que significa enseñar. Se centra en el estudio de los procesos de aprendizaje y pretende la formación y el desarrollo instructivo. Es por lo tanto la parte pedagógica que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de la enseñanza.

Currículo:

Se refiere a las exigencias académicas o estructura organizada que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. Este permite planificar las actividades académicas.

Evaluación:

Es un proceso que determina la manera más sistemática y objetiva posible, la pertinencia, eficacia e impacto de las actividades. También es conocida como la comparación y valoración del cambio de un evento en relación con un patrón de referencia y como consecuencia de una determinada intervención.

Enseñanza:

Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de tres elementos: profesor, estudiante y conocimiento, en la cual el profesor entrega al estudiante el conocimiento por medio de diversas técnicas y herramientas.
Según el enfoque cognitivo se supone que los objetivos de una secuencia de enseñanza, se hallan definidos por los contenidos que se aprendan y por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr.

Formación:

Es todo aquello que nos es brindado, por ejemplo, por un maestro, nuestra familia o nuestra sociedad, por ejemplo, en la escuela, la formación en lo que tiene que ver con el conocimiento que nos es dado allí, en la casa, la formación sobre valores, la formación como persona entre otros.

Mapa conceptual:

Es considerado una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos de manera ordenada. Este se caracteriza por su jerarquización, simplificación, e impacto visual.

Mapa mental:

Es un diagrama que se usa para representar las palabras, ideas, tareas u otros conceptos ligados y dispuestos alrededor de una palabra central la cual es la idea principal del tema que se trabaja. En este se utilizan palabras claves y se caracteriza por lo siguiente:
-Está formado por un mínimo de palabras.
-Siempre se inicia desde el centro de la hoja.
-Tiene una lluvia de ideas.
-Se utilizan líneas para unir el tema principal con los subtemas.

Metefacto:

Se utiliza para representar las diferentes modalidades de pensamiento y valores humanos, por medio de gráficos. Los metefactos definen cómo existen y se representan los instrumentos del conocimiento y sus operaciones intelectuales.

Cuadro sinóptico:

Es considerado como otra modalidad del resumen. Aún más, como un resumen esquematizado. Este presenta información condensada, la cual puede unirse por medio de llaves. También permite organizar gráfico e ideas.
El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente de el tema que se trabaje.

Telaraña:

Es un organizador gráfico, que muestra unas categorías de información que se relacionan con sub-categorías. Proporciona una estructura para ideas o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar la información.
Se realiza de la siguiente manera:

-El concepto principal en el centro de la telaraña y los enlaces hacia fuera vinculan otros conceptos que proporcionan detalles relacionados con ellos.

-Generalmente se utiliza para generan lluvias de ideas, organizar información y analizar contenidos de un tema o de una historia.

GLOSARIO PEDAGOGICO

• PEDAGOGÍA:Arte de educar a los niños. la pedagogía definida como la reflexión sobre la educación puede situarse en varios niveles :como la filosofía de la educación.

• DIDÁCTICA: Arte de enseñar ,de instruir,es la ciencia en cuanto investiga y experimenta nuevas técnica de enseñanza , teniendo como base, principal mente, la bilogía ,la psicología, la sociología, y la filosofía . Es el arte en cuanto establece normas de acción o sugiere normas de comportamiento didáctico basándose en los datos científicos y empíricos de la educación.

• CURRÍCULO : De modo general, el currículum responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas.

• EDUCACIÓN :El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores , costumbres yformas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

• ENSEÑANZA: Es una actividad realizada con juntamente mediante la interacción de 3 elementos: unprofesor o docente, uno o varios alumnos o dicentes y el objeto de conocimiento.

• EVALUACIÓN: Es la acción permanente ,por medio de la cual se busca valorar y emitir juicios de formuación social y pedagógica.

• MAESTRO :Facilitador estimulador del desarrollo ,orientador y guia acompañante de los procesos investigador critico inquieto flexible e innovador.

• ESTUDIANTE :Es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en su propia formación integral (ley general de educación).

· ESTÁNDAR:Delimitación especifica de los conocimientos conceptual es al ser adquiridos por cada estudiante.

• EDUCABILIDAD : Es una cualidad humana, conjunto de discusiones y capacidades, que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento .

• APRENDIZAJE: Como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental han sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre.

• FORMACION: Actividad cuyo objetivo es describir y desarrollar las actitudes humanas para una vida activa ,productiva y satifactoria.orienta conocimientos, habilidades y destresas nacesarias para un correcto desempeño laboral y profesional.

• AYUDAS EDUCATIVAS : Debe plasmar en sus proyectos institucionales tanto su estructura organizativa como:los objetivos ,contenidos,metodologia y evaluacion adecuados a la realidad y secuenciados oportunadamente.

• BIBLIOGRAFIA: GARZON GALINDO Armando.Diccionario enciclopedico.Bogota.programa educativo visual S.A .1993,598pg
• MENDOZA Luis jesus. lenguaje significativo.Bogota.Editorial libros S A .1999.534pg

MAPA CONCEPTUAL

Mapa conceptual Mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos de manera ordenada. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual.

Características

• Jerarquización.- Se refiere a la ordenación de los conceptos más generales e inclusivos en la parte superior y mediante una diferenciación progresiva, están incluidos hacia la parte inferior los conceptos más específicos.
• Impacto visual.- Debe considerar la limpieza, espacios, claridad, ortografía para reducir confusiones y amontonamientos, por ello es conveniente dibujarlos varias veces ya que el primer mapa que se construye tiene siempre, casi con toda seguridad algún defecto. También se recomienda usar óvalos ya que son más agradables a la vista que los triángulos y los cuadrados.
• Simplificación.- Se refiere a la selección de los conceptos más importantes, haciendo una diferenciación del contenido y localizando la información central de la que no lo es para una mejor comprensión y elaboración de un contenido. Los conceptos, al ir relacionándose por medio de las palabras enlace, se van almacenando en la mente de modo organizado y jerárquico de manera que serán más fácilmente comprendidos por el alumno. En este sentido se pueden desarrollar nuevas relaciones conceptuales, en especial si de forma activa los alumnos tratan de construir relaciones preposicionales entre conceptos que previamente no se consideraban relacionados, ya que cuando se elaboran los mapas se dan cuenta de nuevas relaciones y por consiguiente de nuevos significados. Por tanto se puede decir que los mapas conceptuales fomentan la creatividad y facilitan la participación.

MAPA MENTAL

Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, organización, solución de problemas, toma de decisiones y escritura.

Es un diagrama de representación semántica de las conexiones entre las porciones de información. Presentando estas conexiones de una manera gráfica radial, no lineal, estimula un acercamiento reflexivo para cualquier tarea de organización de datos, eliminando el estímulo inicial de establecer un marco conceptual intrínseco apropiado o relevante al trabajo específico. Un mapa mental es similar a una red semántica o modelo cognoscitivo pero sin restricciones formales en las clases de enlaces usados. Los elementos se arreglan intuitivamente según la importancia de los conceptos y se organizan en las agrupaciones, las ramas, o las áreas. La formulación gráfica puede ayudar a la memoria.

CUADRO SINOPTICO

Un cuadro sinóptico es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos. Un cuadro sinóptico es aquel que muestra proyectos de manera sencilla.

El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase entre otros.

Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas. Pueden ser utilizados para trabajos e informes del colegio.

TELARAÑA

Se realiza de la siguiente manera:

1. El concepto principal al centro de la telaraña y los enlaces hacia afuera incluyendo otros relacionados con ellos

2. Generalmente se utiliza para generar lluvias de ideas, organizar información y analizar contenidos de un tema o de un historieta

JOHN ALEXANDER TORRES RAMOS